校園文(wén)化之園林(lín)景觀設計(jì)

美(měi)麗(lì)的校園讓人心曠神怡，讓人流連忘返，讓我們快(kuài)樂的教學與學習。那麽必然缺少不了(le)花(huā)草樹木(mù)的點綴，而優秀的校園園林(lín)設計(jì)，除了(le)滿足人們的文(wén)化性、審美(měi)性外(wài)，還能(néng)合理(lǐ)調節噪音(yīn)、季風(fēng)、陽光、氣候等問題。而園林(lín)設計(jì)要怎樣做呢(ne)，下(xià)面就跟藝源景觀一起來(lái)看(kàn)看(kàn)吧。

充分發掘學校的曆史文(wén)脈，設計(jì)結合校園文(wén)化，将對(duì)學生的“勵志”及對(duì)教師的“師德”教育容入景觀設計(jì)中，做到(dào)情景交融，寓情于景，使學生在潛移默化中獲得情操、品德和(hé)文(wén)化藝術的熏陶。

以師生的日常學習生活的行爲規律爲出發點，合理(lǐ)确定功能(néng)分區(qū)，爲促進随意交流及獨立思考提供良好(hǎo)環境，一切從(cóng)人的需求出發，爲學生和(hé)老(lǎo)師提供一個集綠化、休閑、文(wén)化、交流于一體的人性化的舒适的校園空(kōng)間。

強調生态和(hé)環境優先的理(lǐ)念，運用(yòng)景觀生态學原理(lǐ)指導設計(jì)，營建喬木(mù)-亞喬-灌木(mù)-地被等具有不同生态位的、複層次的、穩定的、富于季相變化的景觀。充分利用(yòng)本地花(huā)草、樹種、水(shuǐ)體條件，将人工(gōng)環境和(hé)自(zì)然環境有機結合，在滿足師生回歸自(zì)然的精神渴望的同時(shí)，使他(tā)們的生活更加接近自(zì)然，保護和(hé)構建校園的可持續的生态系統。

設計(jì)時(shí)充分考慮學校景觀的獨特性，在兼顧觀賞效果的同時(shí)，加強景觀的科普作(zuò)用(yòng)，滿足農(nóng)業類學科對(duì)植物識别和(hé)植物應用(yòng)的需求，激發學生的好(hǎo)奇心，增強學生的求知(zhī)欲望。

利用(yòng)植物進行景觀設計(jì)時(shí)必須先滿足其生态要求，建築小(xiǎo)品應嚴格遵循标準規範進行設計(jì)，依據有關工(gōng)程項目的科學原理(lǐ)和(hé)技術要求進行創作(zuò)。校園的特色雕塑更是必不可少的一部分。

以上(shàng)是藝源景觀爲大(dà)家分享的校園園林(lín)景觀設計(jì)，藝源景觀13年專注于園林(lín)景觀設計(jì)，經驗豐富，技術**，還原園林(lín)之美(měi)，是我們一直追求的目标，如果您有園林(lín)景觀相關疑問，歡迎來(lái)電咨詢：13880900528。